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La herramienta “puzzle” de trabajo colaborativo

Elliot Aronson

La técnica del Puzzle la propuso el profesor Elliot Aronson de la Universidad de Austin (Texas) en 1971. Se trata de una técnica basada en el aprendizaje colaborativo. Os voy a contar brevemente en qué consiste la técnica, cuyo beneficio fundamental es que para que el trabajo del grupo funcione, todos y cada uno de los componentes debe realizar su parte de trabajo.

Se constituyen peque√Īos grupos, de 5 a 6 alumnos. Se divide la materia de forma que cada miembro recibe una parte m√°s o menos igual (seg√ļn la dificultad y extensi√≥n). Para tratar esa parte, cada miembro se encuentra con aquellos miembros de los otros grupos de clase que han seleccionada la misma parte, constituy√©ndose un “grupo de expertos”. Por tanto, existir√°n tantos grupos de expertos como partes en que se haya dividido la materia. Para aclarar el tema, supongamos que queremos estudiar el tema de conceptos b√°sicos de I+D+i. Entonces dividimos una clase de 30 alumnos en 5 grupos, de forma que en cada miembro del grupo se le asigna un tema: ciencia, investigaci√≥n b√°sica, investigaci√≥n aplicada, desarrollo tecnol√≥gico, innovaci√≥n, tecnolog√≠a. Luego los “expertos” en cada tema, tras hab√©rselo preparado previamente, se reunen con los otros “expertos” de otros grupos y discuten el tema.

Cuando han terminado su trabajo, los expertos vuelven a sus “grupos b√°sicos”. Ahora los expertos juntan los elementos del puzzle: cada uno juega el rol de profesor/a, presentando y explicando su conocimiento, de la parte de la materia, a sus compa√Īeros; estos escuchan, pregunta, construyen ejemplos, etc. Al fin, cada miembro del grupo deber√≠a conocer todo el material del tema. Hay que fijarse en que si un miembro del grupo no ha realizado bien su trabajo, existir√°n deficiencias en el concimiento del grupo. El √©xito de cada uno es el √©xito de todos y al rev√©s. Despu√©s un miembro del grupo explica el tema completo al temario y el profesor/a matiza, amplia o expone la materia. Esta estrategia es adecuada para la revisi√≥n o la presentaci√≥n de una nueva materia.

Os paso un link donde el propio profesor Elliot explica la técnica y su origen:

http://www.dailymotion.com/video/xfk9hg_colaboracion-el-efecto-de-clase-puzzle-eliot-aronson_school

 

28 marzo, 2014
 
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¬ŅC√≥mo utilizar una Wiki para mejorar la docencia?

Una wiki (del hawaiano wiki, ‘r√°pido’) es un sitio web cuyas p√°ginas pueden ser editadas por m√ļltiples voluntarios a trav√©s del navegador web. Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Todos conocemos la Wiki m√°s conocida, que es Wikipedia. Sin embargo, a veces no nos damos cuenta de las posibilidades que tiene esta herramienta para mejorar la docencia. Os voy a pasar un par de v√≠deos al respecto para ver si podemos reflexionar al respecto.

(m√°s…)

4 enero, 2013
 
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Convivencia, respetar las diferencias, colaboración

Los valores de convivencia, respeto a los demás, colaboración, etc. son importantes en sí mismos. Pero también sirven para mejorar el proceso de aprendizaje, especialmente cuando se requiere la colaboración y el trabajo en equipo.

Un peque√Īo corto de Pixar “for the birds” en clase no s√≥lo sirve para crear un ambiente distendido y provocar alguna peque√Īa sonrisa, sino que tambi√©n nos puede servir para aclarar estos valores y explicar su importancia en el proceso de aprendizaje. Lo habr√©is visto muchas veces, pero yo nunca me canso de verlo.

7 noviembre, 2012
 
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Universidad Politécnica de Valencia