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Estudio comparativo de empleabilidad entre alumnos franceses y espa√Īoles en ingenier√≠a civil

Las recientes reformas emprendidas en el sistema de educaci√≥n superior de los pa√≠ses europeos a trav√©s del proceso de Bolonia pretenden asegurar la equiparaci√≥n entre los t√≠tulos de grado. Una ventaja de este proceso es facilitar la movilidad de los profesionales entre los pa√≠ses europeos. Esto es especialmente importante en el escenario econ√≥mico actual, en el que los j√≥venes profesionales se encuentran con dificultades para iniciar su carrera profesional. A la luz de esta situaci√≥n, este trabajo pretende identificar y comparar las dificultades percibidas por los estudiantes de ingenier√≠a civil para entrar en el mercado laboral. Los datos para este estudio se recogieron de una encuesta realizada a 469 estudiantes espa√Īoles y franceses matriculados en t√≠tulos de grado en ingenier√≠a civil. Un an√°lisis estad√≠stico de componentes principales redujo a seis las barreras percibidas por los estudiantes para entrar en el mercado de trabajo: la pol√≠tica econ√≥mica del gobierno, barreras espec√≠ficas en los estudios, el exceso de graduados, la estructura y las caracter√≠sticas del mercado de trabajo, la globalizaci√≥n de las brechas de trabajo y la formaci√≥n . El an√°lisis de varianza encontraron diferencias estad√≠sticamente significativas en la percepci√≥n de estas barreras entre los estudiantes espa√Īoles y los franceses. Los estudiantes espa√Īoles dieron m√°s importancia a las barreras externas y globales tales como las pol√≠ticas del gobierno y la estructura del mercado de trabajo. Los estudiantes franceses se centraron en las barreras espec√≠ficas, como las lagunas de formaci√≥n y los obst√°culos internos intr√≠nsecos relacionados, entre otros, a su preferencia por puestos de trabajo s√≥lo bien remunerados.

Referencia:

TORRES-MACH√ć, C.; DAHAN, A.; YEPES, V.; PELLICER, E. (2015). Comparative study of employability between Spanish and French Students in Civil Engineering.¬†9th International Technology, Education and Development Conference¬†INTED 2015,¬†Madrid, 2nd-4th of March, 2015, pp. 5060-5067. ISBN:¬†978-84-606-5763-7.

10 Marzo, 2015
 
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Estudio comparativo de empleabilidad entre alumnos franceses y espa√Īoles en ingenier√≠a civil

Las recientes reformas emprendidas en el sistema de educaci√≥n superior de los pa√≠ses europeos a trav√©s del proceso de Bolonia pretenden asegurar la equiparaci√≥n entre los t√≠tulos de grado. Una ventaja de este proceso es facilitar la movilidad de los profesionales entre los pa√≠ses europeos. Esto es especialmente importante en el escenario econ√≥mico actual, en el que los j√≥venes profesionales se encuentran con dificultades para iniciar su carrera profesional. A la luz de esta situaci√≥n, este trabajo pretende identificar y comparar las dificultades percibidas por los estudiantes de ingenier√≠a civil para entrar en el mercado laboral. Los datos para este estudio se recogieron de una encuesta realizada a 469 estudiantes espa√Īoles y franceses matriculados en t√≠tulos de grado en ingenier√≠a civil. Un an√°lisis estad√≠stico de componentes principales redujo a seis las barreras percibidas por los estudiantes para entrar en el mercado de trabajo: la pol√≠tica econ√≥mica del gobierno, barreras espec√≠ficas en los estudios, el exceso de graduados, la estructura y las caracter√≠sticas del mercado de trabajo, la globalizaci√≥n de las brechas de trabajo y la formaci√≥n . El an√°lisis de varianza encontraron diferencias estad√≠sticamente significativas en la percepci√≥n de estas barreras entre los estudiantes espa√Īoles y los franceses. Los estudiantes espa√Īoles dieron m√°s importancia a las barreras externas y globales tales como las pol√≠ticas del gobierno y la estructura del mercado de trabajo. Los estudiantes franceses se centraron en las barreras espec√≠ficas, como las lagunas de formaci√≥n y los obst√°culos internos intr√≠nsecos relacionados, entre otros, a su preferencia por puestos de trabajo s√≥lo bien remunerados.

Referencia:

TORRES-MACH√ć, C.; DAHAN, A.; YEPES, V.; PELLICER, E. (2015). Comparative study of employability between Spanish and French Students in Civil Engineering.¬†9th International Technology, Education and Development Conference¬†INTED 2015,¬†Madrid, 2nd-4th of March, 2015, pp. 5060-5067. ISBN:¬†978-84-606-5763-7.

7 Marzo, 2015
 
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¬ŅC√≥mo se pueden evaluar las competencias transversales?

Las competencias transversales constituyen una de las piedras angulares de los nuevos planes de estudio seg√ļn los criterios de Bolonia. Est√°n relacionadas con la formaci√≥n de un estudiante universitario que se reconocer√° en el mundo laboral cuando se deba enfrontar a una situaci√≥n como profesional o investigador.

La teor√≠a est√° clara. Pero, ¬Ņc√≥mo evaluamos la adquisici√≥n de competencias transversales por parte de los alumnos en nuestras asignaturas? Dejo las transparencias de la profesora M¬™ Jos√© Garc√≠a Garc√≠a, de la UPC, para que podamos avanzar nuestro grupo al respecto.

12 Diciembre, 2013
 
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