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Resultados de la b煤squeda By Etiquetas: educacion


Estudio comparativo de empleabilidad entre alumnos franceses y espa帽oles en ingenier铆a civil

Las recientes reformas emprendidas en el sistema de educaci贸n superior de los pa铆ses europeos a trav茅s del proceso de Bolonia pretenden asegurar la equiparaci贸n entre los t铆tulos de grado. Una ventaja de este proceso es facilitar la movilidad de los profesionales entre los pa铆ses europeos. Esto es especialmente importante en el escenario econ贸mico actual, en el que los j贸venes profesionales se encuentran con dificultades para iniciar su carrera profesional. A la luz de esta situaci贸n, este trabajo pretende identificar y comparar las dificultades percibidas por los estudiantes de ingenier铆a civil para entrar en el mercado laboral. Los datos para este estudio se recogieron de una encuesta realizada a 469 estudiantes espa帽oles y franceses matriculados en t铆tulos de grado en ingenier铆a civil. Un an谩lisis estad铆stico de componentes principales redujo a seis las barreras percibidas por los estudiantes para entrar en el mercado de trabajo: la pol铆tica econ贸mica del gobierno, barreras espec铆ficas en los estudios, el exceso de graduados, la estructura y las caracter铆sticas del mercado de trabajo, la globalizaci贸n de las brechas de trabajo y la formaci贸n . El an谩lisis de varianza encontraron diferencias estad铆sticamente significativas en la percepci贸n de estas barreras entre los estudiantes espa帽oles y los franceses. Los estudiantes espa帽oles dieron m谩s importancia a las barreras externas y globales tales como las pol铆ticas del gobierno y la estructura del mercado de trabajo. Los estudiantes franceses se centraron en las barreras espec铆ficas, como las lagunas de formaci贸n y los obst谩culos internos intr铆nsecos relacionados, entre otros, a su preferencia por puestos de trabajo s贸lo bien remunerados.

Referencia:

TORRES-MACH脥, C.; DAHAN, A.; YEPES, V.; PELLICER, E. (2015). Comparative study of employability between Spanish and French Students in Civil Engineering.聽9th International Technology, Education and Development Conference聽INTED 2015,聽Madrid, 2nd-4th of March, 2015, pp. 5060-5067. ISBN:聽978-84-606-5763-7.

10 marzo, 2015
 
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Estudio comparativo de empleabilidad entre alumnos franceses y espa帽oles en ingenier铆a civil

Las recientes reformas emprendidas en el sistema de educaci贸n superior de los pa铆ses europeos a trav茅s del proceso de Bolonia pretenden asegurar la equiparaci贸n entre los t铆tulos de grado. Una ventaja de este proceso es facilitar la movilidad de los profesionales entre los pa铆ses europeos. Esto es especialmente importante en el escenario econ贸mico actual, en el que los j贸venes profesionales se encuentran con dificultades para iniciar su carrera profesional. A la luz de esta situaci贸n, este trabajo pretende identificar y comparar las dificultades percibidas por los estudiantes de ingenier铆a civil para entrar en el mercado laboral. Los datos para este estudio se recogieron de una encuesta realizada a 469 estudiantes espa帽oles y franceses matriculados en t铆tulos de grado en ingenier铆a civil. Un an谩lisis estad铆stico de componentes principales redujo a seis las barreras percibidas por los estudiantes para entrar en el mercado de trabajo: la pol铆tica econ贸mica del gobierno, barreras espec铆ficas en los estudios, el exceso de graduados, la estructura y las caracter铆sticas del mercado de trabajo, la globalizaci贸n de las brechas de trabajo y la formaci贸n . El an谩lisis de varianza encontraron diferencias estad铆sticamente significativas en la percepci贸n de estas barreras entre los estudiantes espa帽oles y los franceses. Los estudiantes espa帽oles dieron m谩s importancia a las barreras externas y globales tales como las pol铆ticas del gobierno y la estructura del mercado de trabajo. Los estudiantes franceses se centraron en las barreras espec铆ficas, como las lagunas de formaci贸n y los obst谩culos internos intr铆nsecos relacionados, entre otros, a su preferencia por puestos de trabajo s贸lo bien remunerados.

Referencia:

TORRES-MACH脥, C.; DAHAN, A.; YEPES, V.; PELLICER, E. (2015). Comparative study of employability between Spanish and French Students in Civil Engineering.聽9th International Technology, Education and Development Conference聽INTED 2015,聽Madrid, 2nd-4th of March, 2015, pp. 5060-5067. ISBN:聽978-84-606-5763-7.

7 marzo, 2015
 
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Sistemas multimedia aplicables en la educaci贸n

Si defini茅ramos la palabra “multimedia” como la “utilizaci贸n de diferentes medios聽para presentar una informaci贸n”, deber铆amos concluir que el t茅rmino ni es nuevo, ni es absolutamente desconocido en la universidad. En este sentido, podr铆amos afirmar que un profesor es multimedia en el sentido que presenta la informaci贸n mediante su voz, sus gestos, escribiendo sus textos en la pizarra, acudiendo a otros medios y, desde luego, utiliz谩ndolos con sentido. En definitiva, de lo que se trata es de adecuar el proceso comunicativo a las caracter铆sticas de los sujetos que toman parte en dicho proceso. Lo verdaderamente novedoso de la multimedia es integrar y permitir controlar todas estas formas de comunicar en un solo medio: el ordenador.聽Actualmente el uso m谩s extendido de multimedia, es para referirse a sistemas integrados computarizados que soportan mensajes textuales, audiovisuales, etc.聽Las instituciones educativas est谩n entrando decididamente en el mundo multimedia. Pr谩cticamente la totalidad de las universidades espa帽olas dispone de su聽homepage, y en algunos casos detr谩s de ella est谩n accesibles centenares de p谩ginas, la mayor铆a de ellas con una intenci贸n informativa.聽Hay universidades que utilizan el web como instrumento para comunicar informaci贸n casi en tiempo real.聽Sin embargo, muy pocos centros usan este nuevo canal interactivo como instrumento educativo.

Os paso a continuaci贸n algunos v铆deos sobre la aplicaci贸n de estos sistemas en la educaci贸n. Espero que sean de inter茅s.

 

16 abril, 2014
 
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La visi贸n de Noam Chomsky sobre el trabajo acad茅mico, las universidades y la educaci贸n

Noam Chomsky siempre se ha distinguido por su visi贸n diferente, y en numerosas ocasiones rompedora, que no deja a nadie indiferente. Opina abiertamente sobre c贸mo el asalto neoliberal a las universidades conduce irremediablemente a la desaparici贸n de la carrera acad茅mica y al aumento progresivo de la contrataci贸n laboral de los profesores. Se trata de que eso es parte del modelo de negocio.

Os paso a continuaci贸n un enlace para que pod谩is leer completamente sus opiniones:聽http://ssociologos.com/2014/03/13/noam-chomsky-el-trabajo-academico-el-asalto-neoliberal-a-las-universidades-y-como-deberia-ser-la-educacion/

 

 

 

2 abril, 2014
 
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Pel铆culas sobre educaci贸n

Recopilaci贸n de escenas inspiradoras y emotivas sacadas de pel铆culas en las que el protagonista es un profesor y la educaci贸n es el hilo conductor del argumento. Especialmente indicadas a los profesores. Espero que os guste.

14 noviembre, 2012
 
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Universidad Politécnica de Valencia