¿Cómo se comporta el profesor ante las nuevas tecnologías?

Mucho se habla de la entrada de las nuevas tecnologías en nuestras vidas. No se salva nadie, y menos los profesores. En cuanto te descuidas, dejas de hablar el lenguaje de tus alumnos y te alejas de ellos, no logrando la comunicación necesaria en todo proceso de aprendizaje. Sin embargo, y como vamos a tener ocasión de ver en el siguiente post que os dejo de Salvador Llopis, los profesores nos enfrentamos a estas tecnologías de formas muy diversas: el manitas, el tecnófobo, el transportista, el escéptico…. ¿En qué grupo te encuentras? Espero que os guste el post.

¿Cómo se pueden utilizar los blogs en la docencia universitaria?

El año pasado estuve en un curso organizado por el Instituto de Ciencias de la Educación (ICE) de la Universitat Politècnica de València en el que Nacho Despujol nos explicó las posibilidades que tenía el blog en la docencia universitaria. A partir de ese momento me puse a trabajar en ello y ya son varias las asignaturas en las que los utilizo de forma asídua: Procedimientos de Construcción, Gestión de la Innovación en el Sector de la Construcción y Gestión Estratégica de la Calidad. Este año, me invitaron a explicar mi experiencia al resto de profesores en ese mismo foro. Para aquellos que tengáis curiosidad sobre esta herramienta, os paso la información del curso por si os resulta de interés.

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¿Vigilancia tecnológica aplicada a la innovación docente?

La vigilancia tecnológica, según viene definido en la norma UNE 166006, es un proceso organizado, selectivo y permanente, de captar información del exterior y de la propia organización sobre ciencia y tecnología, seleccionarla, analizarla, difundirla y comunicarla, para convertirla en conocimiento para tomar decisiones con menor riesgo y poder anticiparse a los cambios.

La pregunta es: ¿Es posible aplicar este concepto a la innovación docente? Creemos que sí. De hecho uno de los objetivos que tiene este blog es intentar captar y difundir entre los miembros de nuestro grupo (y de quien quiera, pues estamos en abierto), todo aquello que se cuece en el mundo de la innovación universitaria.

A través de la vigilancia tecnológica, se detectan fuentes de información esenciales para hacer frente a las decisiones tecnológicas que tiene que afrontar las empresas y organizaciones, se extrae información relevante sobre tendencias tecnológicas, novedades, invenciones, potenciales socios o competidores, aplicaciones tecnológicas emergentes, a la vez que se contemplan aspectos regulatorios y de mercado que pueden condicionar el éxito de una innovación tecnológica. Toda esta información codificada y analizada brinda a un decisor, ya sea una empresa o institución científica, la posibilidad de trazar planes y formular estrategias tecnológicas, minimizando la incertidumbre. Continue reading “¿Vigilancia tecnológica aplicada a la innovación docente?”