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Un proyecto real como eje vertebrador de un máster en gestión de la construcción

construction-cost-estimator-400x267El estudio de caso es un m√©todo bien conocido que se aplica con frecuencia en la ense√Īanza y el aprendizaje, sobre todo a nivel de postgrado. ¬†Si se utiliza un estudio de caso basado en un proyecto de construcci√≥n real durante un semestre o incluso un curso acad√©mico, tendremos una aplicaci√≥n que presenta muchas ventajas en el proceso del aprendizaje de los alumnos. Esta metodolog√≠a se viene aplicando desde el a√Īo 2010 en el M√°ster en Planificaci√≥n y Gesti√≥n de la Ingenier√≠a Civil de la Universitat Polit√®cnica de Val√®ncia. Su objetivo es el desarrollo de las competencias gen√©ricas del t√≠tulo, as√≠ como la coordinaci√≥n y la cohesi√≥n de los contenidos. Esta aplicaci√≥n se ampl√≠a con el uso del portfolio para mejorar la evaluaci√≥n del curso y sus competencias. As√≠, cada asignatura se implica ofreciendo informaci√≥n adicional extra√≠da del proyecto y se explica, a priori, los resultados de aprendizaje que se esperan. Para que se pueda alcanzar el √©xito con esta metodolog√≠a, es preciso aumentar la coordinaci√≥n entre las asignaturas, con sus contenidos y competencias, de forma que cada una de ellas se especialice en determinados aspectos complementarios. Adem√°s, cada una de las asignaturas debe dise√Īar una r√ļbrica con criterios de evaluaci√≥n comunes. Por √ļltimo, una gu√≠a indicar√° los pasos que los estudiantes tienen que seguir con el fin de resolver los problemas.

Referencia:

JIM√ČNEZ, J.; SEGADO, S.; YEPES, V.; PELLICER, E. (2015). Students‚Äô guide as a reference for a common case study in a master degree in construction management.¬†9th International Technology, Education and Development Conference¬†INTED 2015,¬†Madrid, 2nd-4th of March, 2015,¬† pp. 4850-4857. ISBN:¬†978-84-606-5763-7.

10 marzo, 2016
 
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Un proyecto real como eje vertebrador de un máster en gestión de la construcción

construction-cost-estimator-400x267El estudio de caso es un m√©todo bien conocido que se aplica con frecuencia en la ense√Īanza y el aprendizaje, sobre todo a nivel de postgrado. ¬†Si se utiliza un estudio de caso basado en un proyecto de construcci√≥n real durante un semestre o incluso un curso acad√©mico, tendremos una aplicaci√≥n que presenta muchas ventajas en el proceso del aprendizaje de los alumnos. Esta metodolog√≠a se viene aplicando desde el a√Īo 2010 en el M√°ster en Planificaci√≥n y Gesti√≥n de la Ingenier√≠a Civil de la Universitat Polit√®cnica de Val√®ncia. Su objetivo es el desarrollo de las competencias gen√©ricas del t√≠tulo, as√≠ como la coordinaci√≥n y la cohesi√≥n de los contenidos. Esta aplicaci√≥n se ampl√≠a con el uso del portfolio para mejorar la evaluaci√≥n del curso y sus competencias. As√≠, cada asignatura se implica ofreciendo informaci√≥n adicional extra√≠da del proyecto y se explica, a priori, los resultados de aprendizaje que se esperan. Para que se pueda alcanzar el √©xito con esta metodolog√≠a, es preciso aumentar la coordinaci√≥n entre las asignaturas, con sus contenidos y competencias, de forma que cada una de ellas se especialice en determinados aspectos complementarios. Adem√°s, cada una de las asignaturas debe dise√Īar una r√ļbrica con criterios de evaluaci√≥n comunes. Por √ļltimo, una gu√≠a indicar√° los pasos que los estudiantes tienen que seguir con el fin de resolver los problemas.

Referencia:

JIM√ČNEZ, J.; SEGADO, S.; YEPES, V.; PELLICER, E. (2015). Students‚Äô guide as a reference for a common case study in a master degree in construction management.¬†9th International Technology, Education and Development Conference¬†INTED 2015,¬†Madrid, 2nd-4th of March, 2015,¬† pp. 4850-4857. ISBN:¬†978-84-606-5763-7.

28 marzo, 2015
 
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El uso de un proyecto como vínculo en los estudios de ingeniería

¬ŅC√≥mo se podr√≠a mejorar la docencia de una ingenier√≠a?¬†¬ŅEs mejor un enfoque cient√≠fico o profesional? ¬ŅC√≥mo se pueden conjugar los enfoques m√°s adecuados para que el aprendizaje sea efectivo? Son preguntas de respuesta compleja, pues depende mucho de las circunstancias y del perfil profesional al que vaya dirigido la pregunta.

En el caso del Máster Universitario en Planificación y Gestión en Ingeniería Civil (MAPGIC), se ha optado por un planteamiento que consideramos de gran interés. Se trata de hacer girar las asignaturas que constituyen el programa de posgrado en torno a un proyecto constructivo real. Esta idea, cuyo planteamiento es más sencillo de explicar que de aplicar, supone un gran esfuerzo del profesorado de coordinación. Las ventajas son más que evidentes. Si se elige un proyecto adecuado, el alumno es capaz de enlazar lo aprendido con un caso real. Pero mejor será dejar la comunicación que presentamos recientemente a la Conferencia INTED 2014 que se celebró en Valencia en el mes de marzo y que a continuación os paso.

SEGADO, S.; YEPES, V.; CATAL√Ā, J.; PELLICER, E. (2014).¬†A portfolio approach to a M.Sc. degree in construction management using a common project.¬†8th¬†International Technology, Education and Development Conference, INTED 2014,¬†Valencia (Spain), ¬†10-12 March, ¬†pp. 2020-2029.¬†

Descargar (PDF, 449KB)


12 junio, 2014
 
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