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¿Cómo podemos evaluar una presentación oral?

Muchas veces nos damos cuenta que nuestros alumnos presentan importantes deficiencias a la hora de comunicar pensamientos o ideas. Hoy día la comunicación escrita, verbal y no verbal adquiere una dimensión crítica en el buen funcionamiento de cualquier tipo de organización. Si bien hay personas con gran facilidad en la palabra oral o escrita, esta competencia debemos perfeccionara día a día, y por lo tanto deberíamos dedicarle cierto tiempo y esfuerzo.

Una de las herramientas más usadas es el famoso “Power point”, donde a través de una serie de transparencias y animaciones vamos explicando o presentando ideas a una audiencia grande o pequeña. Pues bien, a veces no es una tarea fácil. Os recomiendo que leáis información al respecto.

Pero, ¿cómo se podría evaluar algo tan complejo como una presentación oral? Para ello usamos una herramienta denominada rúbrica. Os dejo un ejemplo de una rúbrica que permite evaluar una tarea compleja como la que os descrito. Espero que os sea de interés.

 

Un ejemplo de lo que no hay que hacer:

 

Una explicación de cómo hacer buenas presentaciones, aunque estoy convencido de que puede superar por tí mismo estos consejos para llegar a ser un buen comunicador:

 

6 febrero, 2015
 
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¿Qué es una rúbrica?

Las rúbricas son guías precisas de valoración y puntuación usadas en la evaluación de los niveles de desempeño de los estudiantes en un aspecto determinado, que describen las características específicas de un producto, proyecto o tarea en varios niveles de rendimiento.

Su FINALIDAD es

  • Clarificar lo que se espera del trabajo del alumno valorando la ejecución.
  • Facilitar al alumno los criterios que el profesor espera de ellos en sus actividades de aprendizaje y con los que serán evaluados.
  • Ofrecer feedback a los alumnos para la mejora de su aprendizaje.
  • Evaluar de forma objetiva y consistente, sobre todo aquellas áreas consideradas subjetivas, complejas, imprecisas mediante criterios que cualifican progresivamente el logro de aprendizajes, conocimientos, competencias desde un nivel incipiente hasta un nivel experto.
  • Motivar y promover las expectativas positivas hacia la evaluación clarificando de qué manera pueden alcanzar los alumnos los mejores resultados.
  • Facilitar la comunicación con el estudiante sobre los resultados de sus aprendizajes, su progreso y producto final.
  • Promover el pensamiento crítico y la creatividad.

Para ello HAY QUE:

  • Determinar los objetivos del aprendizaje.
  • Identificar los aspectos a valorar.
  • Definir descriptores, escalas de cualificación y criterios.
  • Determinar el peso –calificación- de cada criterio.
  • Revisar la rúbrica y reflexionar sobre su impacto educativo.
  • Explicar a los alumnos el funcionamiento y la metodología de aplicación.

 

En el siguiente enlace encontrarás una herramienta para crear rúbricas.

Os dejo a continuación algunos vídeos al respecto que espero os sean de interés:

15 enero, 2015
 
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El mapa conceptual

Una de las herramientas que más éxito está teniendo en nuestras clases, tanto de calidad como de innovación, es el uso del Mapa Conceptual. La forma de aprender su uso en clase pasa por el propio alumno. Se le ofrece un mapa conceptual de lo que es un mapa conceptual, tal y como lo podéis ver en la figura que sigue. Posteriormente se les pide que desarrollen uno sobre Investigación, otro sobre Desarrollo Tecnológico y otro sobre Innnovación. Posteriormente se emplea la técnica del trabajo cooperativo “puzzle” para que hagan una presentación del concepto de I+D+i. Es un proceso de autoaprendizaje, conceptualización, síntesis y presentación oral que resulta de gran interés.

A continuación os dejo un mapa conceptual que explica a su vez lo que es un mapa conceptual. Una herramienta que podéis utilizar es Cmap Tools.

Os paso un vídeo explicativo de un programa muy útil para hacer mapas conceptuales. Espero que os guste:

Para poder evaluar la calidad que tiene un mapa conceptual, se puede utilizar una rúbrica como la siguiente:

Algunas direcciones que os pueden servir para ampliar la información sobre los mapas conceptuales son las siguientes:

http://cmap.ihmc.us/download/

http://biol2c201.blogspot.com.es/2011/09/mapas-conceptuales.html

http://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual

10 octubre, 2012
 
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Universidad Politécnica de Valencia