¿Vigilancia tecnológica aplicada a la innovación docente?

La vigilancia tecnológica, según viene definido en la norma UNE 166006, es un proceso organizado, selectivo y permanente, de captar información del exterior y de la propia organización sobre ciencia y tecnología, seleccionarla, analizarla, difundirla y comunicarla, para convertirla en conocimiento para tomar decisiones con menor riesgo y poder anticiparse a los cambios.

La pregunta es: ¿Es posible aplicar este concepto a la innovación docente? Creemos que sí. De hecho uno de los objetivos que tiene este blog es intentar captar y difundir entre los miembros de nuestro grupo (y de quien quiera, pues estamos en abierto), todo aquello que se cuece en el mundo de la innovación universitaria.

A través de la vigilancia tecnológica, se detectan fuentes de información esenciales para hacer frente a las decisiones tecnológicas que tiene que afrontar las empresas y organizaciones, se extrae información relevante sobre tendencias tecnológicas, novedades, invenciones, potenciales socios o competidores, aplicaciones tecnológicas emergentes, a la vez que se contemplan aspectos regulatorios y de mercado que pueden condicionar el éxito de una innovación tecnológica. Toda esta información codificada y analizada brinda a un decisor, ya sea una empresa o institución científica, la posibilidad de trazar planes y formular estrategias tecnológicas, minimizando la incertidumbre. Continue reading “¿Vigilancia tecnológica aplicada a la innovación docente?”